Enhancing Student Engagement through Learning Analytics : A User-Centered Dashboard for LMS Platforms

Cette étude présente le développement et l’évaluation d’un tableau de bord interactif d’analytique de l’apprentissage, conçu pour être intégré à Moodle et adaptable à d’autres systèmes de gestion de l’apprentissage (LMS). L’objectif principal est d’améliorer l’engagement et la performance académique des étudiants de premier cycle. Le tableau de bord a été créé en suivant une approche de conception centrée sur l’utilisateur, basée sur une revue approfondie de la littérature, des entretiens et des enquêtes auprès des étudiants. Parmi ses principales fonctionnalités figurent des mises à jour en temps réel sur les progrès d’apprentissage, des outils d’auto-évaluation, des recommandations personnalisées et un suivi des performances. L’interface personnalisable et l’intégration d’éléments de gamification, tels que des badges, des points et des fonctionnalités innovantes, visent à renforcer la motivation et l’engagement des étudiants. Développé à l’aide de Figma, le tableau de bord a été évalué auprès d’un groupe d’étudiants de premier cycle afin d’analyser son impact sur leurs habitudes d’étude et leurs résultats académiques. L’évaluation a révélé une influence significative et positive sur l’engagement, la motivation et la performance des étudiants. Les résultats montrent que le tableau de bord soutient efficacement le parcours d’apprentissage des étudiants en leur fournissant des informations exploitables et en favorisant un environnement d’apprentissage plus interactif et engageant. Cet article détaille le processus de conception itératif, incluant l’intégration de principes éducatifs et psychologiques dans les fonctionnalités du tableau de bord. Il met également en avant les bénéfices observés lors de la phase d’évaluation, apportant des preuves de l’efficacité du tableau de bord dans l’amélioration de l’engagement et des résultats d’apprentissage des étudiants. Dans l’ensemble, cette étude contribue à une compréhension approfondie des facteurs clés nécessaires à un tableau de bord d’analytique de l’apprentissage efficace, ainsi qu’aux éléments essentiels favorisant son adoption et son utilisation par les étudiants. Elle fournit également des informations détaillées sur la conception et le développement d’un nouveau prototype interactif, soulignant l’importance critique d’une approche de conception centrée sur l’utilisateur, qui priorise les besoins et les préférences des étudiants.

Abstract

This study presents the development and evaluation of an interactive learning analytics dashboard designed to be integrated within Moodle and adaptable to other learning management systems (LMS). The primary goal is to enhance undergraduate student engagement and academic performance. The dashboard was created using a user-centered design process, informed by an extensive literature review, interviews, and student surveys. Key features include real-time updates on learning progress, self-assessment tools, personalized recommendations, and performance tracking. Customizable interfaces and gamification elements such as badges, points, and innovative new features aim to foster motivation and engagement. Developed using Figma, the dashboard was evaluated with six undergraduate students to assess its impact on their study habits and course outcomes. The evaluation revealed a significant positive influence on student engagement and motivation. The findings demonstrate that the dashboard effectively supports students’ learning journeys by providing actionable insights and fostering a more interactive and engaging learning environment. This study details the iterative design process, including the integration of educational and psychological principles into the dashboard’s features. It also highlights the conclusive benefits observed during the evaluation phase, providing evidence of the dashboard’s efficacy in enhancing student engagement and learning outcomes. Overall, this study contributes to a comprehensive understanding of the key factors that students need in an effective learning analytics dashboard and the essential elements that can foster greater adoption and usage of such systems. It also provides detailed insights into the design and development of a new interactive prototype, emphasizing the critical importance of a user-centered design approach that prioritizes the needs and preferences of students.