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Nuage de motsUn nuage de mots est une représentation visuelle des mots les plus fréquemment utilisés dans un texte ou un ensemble de textes. Les mots apparaissent dans différentes tailles, la taille de chaque mot étant proportionnelle à sa fréquence d'apparition dans le texte. Plus un mot est utilisé fréquemment, plus il apparaît en grand dans le nuage de mots. Cette technique permet de visualiser rapidement les thèmes et les concepts les plus importants d'un texte.
Dans le contexte de cette page, le nuage de mots a été généré à partir des publications de l'auteur {}. Les mots présents dans ce nuage proviennent des titres, résumés et mots-clés des articles et travaux de recherche de cet auteur. En analysant ce nuage de mots, vous pouvez obtenir un aperçu des sujets et des domaines de recherche les plus récurrents et significatifs dans les travaux de cet auteur.Le nuage de mots est un outil utile pour identifier les tendances et les thèmes principaux dans un corpus de textes, facilitant ainsi la compréhension et l'analyse des contenus de manière visuelle et intuitive.
Cantin, J., Farand, P., & Tavares, J. R. (2025). Integrating Oral Assessment in Engineering. SEFI Journal of Engineering Education Advancement, 2(1), 121-141. Lien externe
Frigon, N., Cantin, J., & Villemure, I. (juin 2024). Crafting a sustainable engineering vision through a consultation process [Communication écrite]. Canadian Engineering Education Association (CEEA-ACEG 2024), Edmonton, Alberta, Canada (9 pages). Publié dans Proceedings of the Canadian Engineering Education Association (CEEA). Disponible
Frigon, N., Cantin, J., & Villemure, I. (juin 2024). ---Crafting a sustainable engineering vision through a consultation process [Communication écrite]. Canadian Engineering Education Association Conference (CEEA 2024), Edmonton, Alberta, Canada (9 pages). Lien externe
Visentin, F., Cantin, J., & Santato, C. (2024). Active and Dynamic Learning in Sustainable Electronics. Journal of Chemical Education, 4c00096 (7 pages). Lien externe
Fernandez Rivas, D., Boffito, D. C., Faria-Albanese, J., Glassey, J., Afraz, N., Akse, H., Boodhoo, K. V. K., Bos, R., Cantin, J., Chiang, Y. W., Commenge, J.-M., Dubois, J.-L., Galli, F., de Mussy, J. P. G., Harmsen, J., Kalra, S., Keil, F. J., Morales-Menéndez, R., Navarro-Brull, F. J., ... Weber, R. S. (2020). Process intensification education contributes to sustainable development goals. Part 1. Education for Chemical Engineers, 32, 1-14. Lien externe
Rivas, D. F., Boffito, D. C., Faria-Albanese, J., Glassey, J., Cantin, J., Afraz, N., Akse, H., Boodhoo, K. V. K., Bos, R., Chiang, Y. W., Commenge, J.-M., Dubois, J.-L., Galli, F., Harmsen, J., Kalra, S., Keil, F., Morales-Menéndez, R., Navarro-Brull, F. J., Noël, T., ... Weber, R. S. (2020). Process intensification education contributes to sustainable development goals. Part 2. Education for Chemical Engineers, 32, 15-24. Lien externe
